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浅谈教学的进步离不开班集体建设

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浅谈教学的进步离不开班集体建设 班集体是对学生进行德智体美劳全面发展教育的层组织,是学 校教育、教学的基层单位。班集体建设与教学的关系是一种互为促 进辩证统的关系:一方面,班集体建设离不开教学,成功的教学有 助于优秀班集体的形成与发展;另一方面,优秀班集体的建立与发 展,对教学起着巨大的促进作用。 教育是构建和谐社会的奠基工程,学校是引领社会发展与文明 的重要机构,没有和谐班级,就不会有和谐校园。目前班级建设的 理论缺乏和谐理念指导,只有和谐的班级才能促进学生全面、健康、 和谐发展,才能培养出担负起建设社会主义事业的接班人。和谐班 级是文明、向上、创新的班集体,是宽松、协调、包容的班集体。 创建和谐班级是全面落实科学发展观,构建和谐校园、和谐社会重 大战略思想在学校的体现。具有一定的理论意义和实践意义。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制 约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大 的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。 在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不 可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于 引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事 有人夸,不良现象有人抓”的风气。 我国的教育正在实现由“应试教育”向素质教育的转变,而班 集体建设正是以当前教育形式为指导,体现着素质教育的思想。 (一)班集体建设有助于促进教学向素质教育的转变,促进教学质 量的提高。(二)班集体建设的过程,也就是保证高质量完成教学 大纲中所规定的教育教学任务的过程。从这个意义上可以说,优秀 班集体的建立,有助于教学任务的完成和教学质量的提高。(三) 教学目标和班集体建设的目标,从本质上说都是为了培养人,实现 学生的全面发展,为学生的素质提高打下坚实的基础。二者的这一 相关性表明,班集体建设有助于教学目标的实现。(四)班集体是 按照学校培养目标和教学计划将学生组织起来的学*集体,班集体 的发展水*及集体的心理气氛不仅制约着课堂教学的情境,直接影 响着教学的效果,而且影响着学生的学*兴趣、动机及行为态度, 它是教学过程不断优化的保证。班集体建设对教学的促进作用主要 表现在教师的“教”和学生的“学”两大方面。从教师的“教”方 面。 从教师“教”的方面看 具体地说:①有助于良好课堂秩序的维持。在班集体建设搞得 好的班级里进行教学,教师不必担心课堂纪律、课堂秩序等等,每 个学生都能以积极的姿态投入到教学活动之中,这是由于良好的班 集体,具有组织、激励、协调、整合、凝聚等管理功能,集体的规 范可以对每个学生的言行起调控作用,学生都能自觉地遵守课堂纪 律,保持集中的注意力和旺盛的学*精力,从而保证教学活动有计 划、有顺序、有条不紊地进行。②有助于因材施教。在班集体建设 条件下进行的课堂教学,是从学生的实际出发,根据学生的知识水 *、特长、个性特点来组织教学的,因而它能使每个学生在原来的 基础上都有所进步,体现“因材施教”这一教学原则。 从学生的“学”的方面看 ①有助于激发学生的社会交往动机和荣誉动机。班集体的形成 过程可使每个学生通过集体活动与交往,形成和谐的人际关系和合 作互助精神,逐步确立起在集体生活中的主体地位,满足学生的各 种交往需求。已经获取了成功的体验,自然地就激发了荣誉动机。 ②有助于学生将外部学*动机转化为内部学*动机。学生开始的学 *动机,可能是由某种外部原因引起,而随着班集体建设的进行, 学生由于成功的体验而对学*本身产生了兴趣,这时他们的学*动 机就由“要我学”变为“我要学”。③有助于将*景性学*动机转 变为远景性学*动机。如果说学生起初学*是为了升学或者在班里 争个好名次的话,那么,在班集体的教育下,他们就会认识到学* 的社会价值一为在为社会主义现代化事业的建设者和接班人打好 基础,这时,也就实现了由*景性学*动机向远景性学*动机的转 移。 班集体建设和教学是不可分割的辩证统一的整体,二者的有机 结合,才会产生 1+1>2 的结合效应,会收到事半功倍的效果,促 进学生的各方面的发展。综上所述,我们每一位班主任及各科任教 教师,都应很好地研究班集体形成的规律,下大力气搞好班集体建 设,使之发挥整体能动作用,在对中小学生的全面教育中发挥其应 有的作用。 努力把班级体建设好。正由于班集体建设对教学有促进作用, 所以我们的每一位班主任及各科人教师都应很好研究班集体形成 的规律,下大力气把班级体建设好,使之发挥整体能动作用。



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