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信息技术环境下智慧课堂的构建研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 信息技术环境下智慧课堂的构建研究 作者:刘祖萍 来源:《山东工业技术》2018 年第 10 期 摘 要:信息技术环境下,如何构建智慧课堂已经成为了人们关注的一项焦点话题,尤其 是在高职院校中,构建智慧课堂不仅可以提高教学效率与质量,而且可以减轻教师的工作压 力。*几年,人们加强了对智慧课堂构建的研究,虽然取得了一定的成绩,但是研究内容有 限,因此加强对该方面内容研究与分析是必要的。 关键词:信息技术;智慧课堂;构建 DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.200 电子信息技术的快速发展,使智慧教育逐渐进入到了人们的视野中,这也为智慧课堂的构 建提供了一个良好的机遇。从目前的实际情况来看,信息技术课堂的发展已经有一段时间,但 是在实际落实过程中存在许多问题难以控制,虽然现代人们对信息技术在教育课堂中的应用已 经足够重视,但是存在的问题仍然较为严重,因此必要做好相应的分析。 1 智慧课堂的特征界定及教育学的特点 1.1 智慧课堂的特征界定 (1)个性协同。智慧课堂应当体现教育上的差异性,为学生提供不同的学*路径、策 略,在因材施教的基础上,培养学生的协同能力,提高教学效率。同时,在课堂上,让学生可 以在思想和智慧上形成交融,从而提高学生的创新能力和思维能力。 (2)工具丰富。通过智慧课堂应当为学生提供丰富的学*工具,并且要为学生构建一个 具体的学*环境,学*在具体学*过程中,通过对各种工具的应用,完成对知识组织,从而实 现对知识内容的消耗,达到提高教学质量的目的。 (3)活动智慧。丰富的资源和先进的设备是学*活动开展的基础,通过适当的引导,使 学生可以积极的参与到课堂中,掌握学*的知识,并且可以学会如何对知识进行应用,完成对 各项问题的解决[1]。 1.2 教与学的特点 在智慧课堂中,无论是教师,还是学生都与传统的课堂中有着较大差别,学生在智慧课堂 中,要进行自我管理,并且对学*的知识内容要具有良好的判断能力,要摒弃被动学*的错误 观念,主动学*。教师则扮演好引导教学,通过学*策略、学*方式的选择,对学生的学*加 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以辅助,通过自己的知识,帮助学学完成对学*内容的内化构建,使学生可以自我学*,提高 教学质量和效率[2]。 2 智慧课堂中信息技术环境起到的支撑作用 2.1 构建情景问题,提高学生的思维能力 高水*的思维能力才能够形成智慧,其形成过程是发现问题,并且对问题的终身解决。由 此可见,在教学过程中,为了激发学生智慧的成长,应当在依据实际情况的基础下,构建真 实,符合学生心理的真实问题[3]。信息技术为真实情景的创设提供了工具,在具体教学期 间,教师采用真实的情景问题,对学生的学*进行适当引导,从而使学生能够合理的发现问 题,并且可以采用相应的措施对问题加以问题。 2.2 提高交互环境,提升水*思维 信息技术的快速发展为教学提供了可操作、可观察的交互环境,这也是教学方法变得更加 多样化。通过对信息机技术的应用,可以对学生观察、思考、问题的解决等多个方面进行适当 的操纵,或者利用信息技术对自己进行的假设是否何合理进行验证,实现对知识内容的构建, 这在一定程度上,能够激发学生进行高水*的思维活动,使学生在交流过程中,逐渐产生智 慧,可以独立对问题进行思考,并解决学*过程中遇到的一些问题,提高自身的能力。 2.3 丰富信息资源,促进思维水*发展 学生对整理各项信息资源,并且要对资源进行科学辨别,促进高水*思维的发展。由此可 见,智慧课堂的构建需要开发、丰富的信息资源的支持。云技术的快速发展,为网络资源的存 储和共享提供了更加灵活和方便的方式,可以跨*台完成对薪资资源的传递,更大范围的完成 对信息内容的共享[4]。在具体教学过程中,教师可以主动的获取各项信息资源,并且完成对 各项信息资源的分析与整合,从而帮助学生更加深刻的理解知识内容。 2.4 构建学*环境,提高资源和服务 信息技术中的数据挖掘和物联网技术的快速发展,为资源和服务的推送提供了相应的支 持。数据挖掘技术可以记录学生在具体学*的全过程中,对学*的具体需求,以及在学*过程 中表现出来的各项特征,物联网则可以感知学生周围的环境,以及学生的具体操作,从而对为 学生提供相应的资源和服务。 2.5 提高互动空间,丰富学*途径 信息技术课堂为学生提供了丰富、灵活的交通环境。例如现在人们比较常用的微信、微 波、QQ 等。丰富的交流途径,可以让教师、学生、家长的交流不在受时空的限制,并且在可 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以跨专业的对自己感兴趣的知识进行学*,极大程度丰富了学*途径,这有助于学生形成新的 知识,使学生对学*的内容有一个更加深刻的了解,促进学生的思维发展。 3 信息技术环境下智慧课堂的构建 开展智慧课堂阶段,应当充分结合现阶段教学的具体特点,将智慧教育作为整个教学的核 心内容,在信息技术的支持下,努力寻求相应的变革。通过大量的实践可以发现,高职院校的 学生在具体学*过程中,缺少动力,并且对重要的知识内容缺少兴趣。甚至少数学生在学*构 成中表面的十分痛苦,并且表示他们实在“被逼无奈”的情况下才学*的。此外,具体学*开展 过程中,更多的是对知识内容进行学*,做题巩固知识点,缺少相应的创造。同时在培养智慧 方面做的也为达到期望。高职院校教学是一项重要工作,加强对该项工作的改革已经迫在眉 睫,必须要在原基础上,对教学工作进行合理创新。在构建智慧课堂过程中,学生的学*应发 自真心,并且可以主动的对知识内容进行学*,同时能够保持一个相对愉悦的心情。构建智慧 课堂过程中,要落实以下几项内容: (1)在高职院校中构建智慧课堂,势必会出现各种各样的现实问题,在遇到问题时,要 系统的对遇到的各项问题进行深入剖析,从而掌握问题的根源,完成对问题的科学处理。 (2)思考问题期间,要抓住如何



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