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【9A文】信息技术环境下智慧课堂的构建研究

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【MeiWei_81 重点借鉴文档】 信息技术环境下智慧课堂的构建研究 摘要:信息技术环境下,如何构建智慧课堂已经成为了 人们关注的一项焦点话题,尤其是在高职院校中,构建智慧 课堂不仅可以提高教学效率与质量,而且可以减轻教师的工 作压力。*几年,人们加强了对智慧课堂构建的研究,虽然 取得了一定的成绩,但是研究内容有限,因此加强对该方面 内容研究与分析是必要的。 关键词:信息技术;智慧课堂;构建 DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.200 电子信息技术的快速发展,使智慧教育逐渐进入到了人 们的视野中,这也为智慧课堂的构建提供了一个良好的机 遇。从目前的实际情况来看,信息技术课堂的发展已经有一 段时间,但是在实际落实过程中存在许多问题难以控制,虽 然现代人们对信息技术在教育课堂中的应用已经足够重视, 但是存在的问题仍然较为严重,因此必要做好相应的分析。 1 智慧课堂的特征界定及教育学的特点 1.1 智慧课堂的特征界定 (1)个性协同。智慧课堂应当体现教育上的差异性, 为学生提供不同的学*路径、策略,在因材施教的基础上, 培养学生的协同能力,提高教学效率。同时,在课堂上,让 学生可以在思想和智慧上形成交融,从而提高学生的创新能 力和思维能力。 (2)工具丰富。通过智慧课堂应当为学生提供丰富的 学*工具,并且要为学生构建一个具体的学*环境,学*在 具体学*过程中,通过对各种工具的应用,完成对知识组织, 从而实现对知识内容的消耗,达到提高教学质量的目的。 (3)活动智慧。丰富的资源和先进的设备是学*活动 开展的基础,通过适当的引导,使学生可以积极的参与到课 堂中,掌握学*的知识,并且可以学会如何对知识进行应用, 完成对各项问题的解决[1]。 1.2 教与学的特点 在智慧课堂中,无论是教师,还是学生都与传统的课堂 中有着较大差别,学生在智慧课堂中,要进行自我管理,并 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 且对学*的知识内容要具有良好的判断能力,要摒弃被动学 *的错误观念,主动学*。教师则扮演好引导教学,通过学 *策略、学*方式的选择,对学生的学*加以辅助,通过自 己的知识,帮助学学完成对学*内容的内化构建,使学生可 以自我学*,提高教学质量和效率[2]。 2 智慧课堂中信息技术环境起到的支撑作用 2.1 构建情景问题,提高学生的思维能力 高水*的思维能力才能够形成智慧,其形成过程是发现 问题,并且对问题的终身解决。由此可见,在教学过程中, 为了激发学生智慧的成长,应当在依据实际情况的基础下, 构建真实,符合学生心理的真实问题[3]。信息技术为真实情 景的创设提供了工具,在具体教学期间,教师采用真实的情 景问题,对学生的学*进行适当引导,从而使学生能够合理 的发现问题,并且可以采用相应的措施对问题加以问题。 2.2 提高交互环境,提升水*思维 信息技术的快速发展为教学提供了可操作、可观察的交 互环境,这也是教学方法变得更加多样化。通过对信息机技 术的应用,可以对学生观察、思考、问题的解决等多个方面 进行适当的操纵,或者利用信息技术对自己进行的假设是否 何合理进行验证,实现对知识内容的构建,这在一定程度上, 能够激发学生进行高水*的思维活动,使学生在交流过程 中,逐渐产生智慧,可以独立对问题进行思考,并解决学* 过程中遇到的一些问题,提高自身的能力。 2.3 丰富信息资源,促进思维水*发展 学生对整理各项信息资源,并且要对资源进行科学辨 别,促进高水*思维的发展。由此可见,智慧课堂的构建需 要开发、丰富的信息?R 源的支持。云技术的快速发展,为网 络资源的存储和共享提供了更加灵活和方便的方式,可以跨 *台完成对薪资资源的传递,更大范围的完成对信息内容的 共享[4]。在具体教学过程中,教师可以主动的获取各项信息 资源,并且完成对各项信息资源的分析与整合,从而帮助学 生更加深刻的理解知识内容。 2.4 构建学*环境,提高资源和服务 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 信息技术中的数据挖掘和物联网技术的快速发展,为资 源和服务的推送提供了相应的支持。数据挖掘技术可以记录 学生在具体学*的全过程中,对学*的具体需求,以及在学 *过程中表现出来的各项特征,物联网则可以感知学生周围 的环境,以及学生的具体操作,从而对为学生提供相应的资 源和服务。 2.5 提高互动空间,丰富学*途径 信息技术课堂为学生提供了丰富、灵活的交通环境。例 如现在人们比较常用的微信、微波、QQ 等。丰富的交流途 径,可以让教师、学生、家长的交流不在受时空的限制,并 且在可以跨专业的对自己感兴趣的知识进行学*,极大程度 丰富了学*途径,这有助于学生形成新的知识,使学生对学 *的内容有一个更加深刻的了解,促进学生的思维发展。 3 信息技术环境下智慧课堂的构建 开展智慧课堂阶段,应当充分结合现阶段教学的具体特 点,将智慧教育作为整个教学的核心内容,在信息技术的支 持下,努力寻求相应的变革。通过大量的实践可以发现,高 职院校的学生在具体学*过程中,缺少动力,并且对重要的 知识内容缺少兴趣。甚至少数学生在学*构成中表面的十分 痛苦,并且表示他们实在“被逼无奈”的情况下才学*的。 此外,具体学*开展过程中,更多的是对知识内容进行学*, 做题巩固知识点,缺少相应的创造。同时在培养智慧方面做 的也为达到期望。高职院校教学是一项重要工作,加强对该 项工作的改革已经迫在眉睫,必须要在原基础上,对教学工 作进行合理创新。在构建智慧课堂过程中,学生的学*应发 自真心,并且可以主动的对知识内容进行学*,同时能够保 持一个相对愉悦的心情。构建智慧课堂过程中,要落实以下 几项内容: (1)在高职院校中构建智慧课堂,势必会出现各种各 样的现实问题,在遇到问题时,要系统的对遇到的各项问题 进行深入剖析,从而掌握问题的根源,完成对问题的科学处 理。 (2)思考问题期间,要



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