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信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例探究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例探 究 作者:姜波 来源:《祖国》2018 年第 08 期 摘要:信息技术的变革对社会的发展具有深远意义,对社会各行业都提供了极为优越的便 捷性,降低了沟通成本,提高了办事效率。同样,信息技术对于教育行业来说,同样具有促进 效应,它可以让教师的教学活动变得丰富多彩,让抽象的知识转换为形象的符号,传输到学生 的意识形态中,可以讓课堂教学更具有智慧性,本文就信息技术环境下智慧课堂构建方法及案 例进行探究。 关键词:信息技术 智慧课堂 构建方法 随着科学技术的迅猛发展,信息技术有了长足的进步,与智慧课堂的建设进行了充分的结 合,为其带来了新的发展机会。比起传统课堂,智慧课堂更具有科学性和先进性,智慧课堂可 以有效的营造“智慧学*”的氛围,在智慧课堂中学生的思维得到启迪,智慧得到开发,学*兴 趣也可以被有效的调动,最终形成较为有效的课堂教学效果。智慧课堂教学是由理念、技术和 应用三个层面构成,而每一个层面的纵向发展都需要信息技术的支撑,包括信息技术的理念、 技术和应用,所以智慧课堂的构建必须要在信息环境下才能得以实施。信息技术与教学深度融 合是推动信息化进程的一个核心研究内容,而课堂教学是教育信息化的主战场,运用信息技术 构建智慧课堂,其教育方法能否创新、能否落到实处将直接决定着教育改革的成败。 一、信息技术环境下智慧课堂的特征 (一)个性协同化 在信息技术环境下的智慧课堂可以充分的照顾到每一名学生的认知发展,促进个性与教育 教学内容协同化发展。智慧课堂在理念、技术和应用三个层面都离不开信息技术的支持,而在 教学中,信息技术的传播效率要远高于传统的知识传输方法,它可以充分的实现点对点的知识 传输,在智慧课堂内可以随意获取动态的画面或视频,加深学生对于知识内容的理解,让学生 的个性与知识的协同发展变为可能。 (二)智能跟踪化 目前大数据技术实现空前绝后发展,因此对于教学方面来说,也得到十分有力的支撑。在 智慧课堂教学内,大数据可以跟踪学生的学*进度,随时对学生的知识掌握程度进行评价与反 馈,给教师提供有效的教学数据,帮助教师随时了解课堂教学的效果。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (三)工具丰富化 常言道“工欲善其事必先利其器”,智慧化课堂教学集合信息技术的优越性给教师提供了多 种现代化辅助性教学工具,除了传统的多媒体功能之外,信息化教学更注重互动,实现知识点 对点的传输,借助互联网等技术,教师可以随时在需要的时候导入形象性的内容,加深学生对 于知识的理解和认识。 二、构建智慧课堂的方法分析 以初中语文《背景》为例,分析构建智慧课堂的方法: (一)教学目标 1. 掌握“白描”的写作方法,学会细节描写 2. 感受“父爱如山”的伟大情感 3. 记忆并背诵全文 (二)教学模式 1. 课堂导入时以“筷子兄弟”的《父亲》的高潮剪辑版呈现,并配合脍炙人口的歌曲《父 亲》,以此为背景音乐,增加学生对于父爱的感动。 2. 借助信息技术设备,进入课堂教学,从《父亲》的视频走入朱自清先生笔下的《父 亲》,产生纵深感,让学生脑中出现整体画面感。播放节奏舒缓的背景音乐,给学生演示朗诵 文章第一部分,然后要求学生按照教师的朗诵方法,集体朗诵接下来的文章。 3. 运用提前制作的 PPT 开展课堂教学,PPT 制作要逻辑清晰,调理,形成系统框架,从作 者的视角切入,让父亲的故事框架化,在框架中传递情感,品味细节,感受细节描写的魅力。 4. 再次引导学生有感情的朗诵全文,之后要求学生在剩下的课堂时间内,写出自己眼中的 父亲。 (三)在整个教学中要充分的重视与学生的互动交流,充分的运用信息技术的大数据分 析,随时搜集学生对于知识的掌握情况,及时的调整教学节奏,对于课堂教学中存在的问题, 详细讲解,在课堂中第一时间解决学生困惑。 三、信息技术环境下智慧课堂构建意义 (一)充分的发挥学生的主观能动性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在信息技术环境下构建智慧课堂可以充分的发挥学生的主观能动性,学生的自主学*能力 在信息技术的促进下得到充分的锻炼,这是由于智慧课堂从理念、技术和应用三个层面都对传 统教学提供了颠覆性的改变,智慧课堂是建立在尊重学生学*的前提下,在教学中注重对学生 思维的引导,试图借助信息技术,实现课堂教学的多元化。在授课形式上,以启迪学生思维为 主要教育方式,在课堂教学引用的多种丰富有趣的素材就是要通过这些有趣的内容来激发学生 的兴趣,在兴趣中引导学生思考,锻炼学生独立思考和分析问题的能力,学生的主观能动性在 思考的过程中得到充分的锻炼。 (二)有效的提高课堂教学效率 智慧课堂让教学充满趣味性,借助信息技术,智慧课堂打造了一种开放性的教学环境,在 信息技术的支持下,课堂教学实现了全方位,开放型的多渠道链接模式,教师在课堂教学时可 以随时借助信息技术链接各种教学资源,这些教学资源在课堂教学中发挥着重要的作用,可以 让抽象的知识具体化,帮助学生理解复杂的知识内容,还可以启迪学生的思维,让学生对丰 富、形象的教学素材“有所想,有所感”,在想法和感受中思维得到启迪,知识得以拓展和延 伸。同时,智慧课堂巧妙的借助了大数据的信息处理技术,可以随时分析学生对于知识内容的 掌握情况,便于教师开展针对性的课堂教学。 四、结语 在信息技术环境下构建智慧课堂需要做好硬件和软件相结合的工作,不仅技术设施齐全, 教师操作水*普遍较高,还要在理念上有所改变,建立“以学生为本”的教育理念,启迪学生的 思想,让学生形成自主学*的能力,促进学生全面发展。 参考文献: [1]钱晨.信息技术环境下的智慧课堂建设研究[J].新校园(中旬),2017,(10). [2]唐烨伟,庞敬文,钟绍春,王伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国 电化教育,2014,(11). [3]刘涛,李翔,田卫辉.信息技术环境下智慧



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